Un internaute averti en vaut deux…

« J’ai bien aimé, ça m’a permis de voir ce qui était dangereux : ne pas faire confiance aux gens qu’on ne connait pas, faire attention aux photos trompeuses ». (Jeanne CM1)  « Il faut aussi protéger son compte, faire attention à ne pas donner ses informations à n’importe qui » (Issam CM1) « J’ai installé une application, mais pensé à ne pas mettre juste « Sami » en pseudo, j’ai mis quelque chose où on ne peut pas deviner mon prénom ». (Sami CM1) « Moi je vais arrêter d’ajouter des amis que je ne connais pas » (Tristan CM1) « La vidéo avec « Fleur » nous a marqué. On peut facilement manipuler des photos, par exemple sur Snapchat » (Lina CM1) « Moi je ne pensais pas que des gens pouvaient donner des rendez-vous sur internet » (Titouan CM1) « Moi je connais une fille de CE1 qui a déjà un portable et Snapchat, et je trouve que c’est trop tôt et trop dangereux » (Maryam).

Un projet de création de jeux vidéo :

Hugo et Kévin sont venus plusieurs semaines les lundis et les mardis pour un projet « écrans » avec la Ligue de l’enseignement dans les classes de CE2, CM1 avec les élèves d’ULIS. Il s’agissait de suivre des modules de prévention puis des modules pour apprendre à programmer avec Scratch.

Les enfants ont vraiment bien aimé « apprendre à créer leurs propres jeux vidéo. Certains ont moins apprécié de  regarder les vidéos de prévention » (Walid et Thomas CE2) mais Yasser a trouvé que « certaines étaient drôles ».

Parfois ils ont regretté de « n’avoir qu’un seul ordinateur pour deux » car la coopération était parfois difficile, « mais lorsque c’était leur tour de jouer, c’était super ! » (Rayan CE2).

Certains ont trouvé le questionnaire de la première séance trop long et fastidieux (Chloé CE2) mais ont préféré « construire des pièces », « jouer au bol » (Léo CE2), « les jeux édités par les élèves » (Ishak CE2). On a appris à « faire des jeux avec les touches » (Maryam CM1)

« J’ai trouvé ça intéressant d’apprendre que tous les jeux sont programmés, et de comprendre ce que ça voulait dire. Ca veut dire assembler des « blocs » qui correspondent à des consignes, pour produire des actions » (Lina CM1). « Tout ce qui se passe, c’est nous qui le créons » (Titouan CM1)

Plusieurs enfants ont regretté devoir à recommencer tout le temps… « Au début, la programmation c’était un peu « casse-tête », quand on se trompe il faut tout recommencer ». (Issam, Lina CM1) Mais c’est en se trompant qu’on apprend : « C’était aussi intéressant quand on se trompait : parfois les erreurs de programmations sont difficiles à trouver » (Imad, Lina, Maryam CM1)

Travailler avec Scratch en anglais les a obligés à travailler leur « concentration, tout en leur donnant un sentiment de liberté créative » (Yasser CE2). « Ca n’était pas très pratique que ce soit en anglais » (Jeanne CM1), « mais comme les tutoriels sont en anglais, on est obligés de s’adapter » (Issam CM1)

Léna en CE2 reconnait avoir eu quelques difficultés à lire l’anglais aussi, et avoir rencontré  des difficultés techniques mais a jugé que les vidéos étaient d’une qualité intéressante et a bien aimé créer.

En même temps, les interventions de Hugo et Kévin a été appréciées et les enfants aimaient bien leurs animateurs (Suzanna et Olcay, CE2), même si Heitem a jugé qu’ils « parlaient trop »…

Ceren commente : « Le jeu avec la pieuvre ne m’a pas trop plu » mais elle a apprécié « trouver les petites pièces, regarder les tutoriels, se faire aider, créer son jeu et avoir plusieurs vies ! »

Et après ? Ce n’est pas gagné…

« On peut facilement retrouver le jeu qu’on a programmé » (Issam CM1), « on peut y rejouer et le montrer à sa famille » (Sami, Imad). « Et en plus c’est gratuit ». (Can-Polat CM1)

Nom du jeu : Classe de CM1 de Mr Zimmermann

Lien du jeu :  https://scratch.mit.edu/projects/297943918/

Nom du jeu : Classe de CM1 de Mme Durrenberger

Lien du jeu : https://scratch.mit.edu/projects/297941746/

Nom du jeu : Classe de CM1 de Mme Kaiser

Lien du jeu : https://scratch.mit.edu/projects/297934634/

Nom du jeu : Classe de CE2 CM1

Lien du jeu : https://scratch.mit.edu/projects/297592722/

Nom du jeu : Classe CE2 Mme Mirabel

Lien du jeu : https://scratch.mit.edu/projects/297955363/

Nom du jeu : Classe CE2 Mr Louis

Lien du jeu : https://scratch.mit.edu/projects/297953187/

Nom du jeu : Classe CE2 Mme Classeau

Lien du jeu : https://scratch.mit.edu/projects/297957241/

« On veut essayer de battre le record » (Bedirhan, Titouan CM1 )

« Je vais essayer de recréer des nouveaux jeux, en m’aidant des tutoriels mais en faisant « à ma façon » » (Issam CM1)

« Moi je n’avais pas compris qu’on pouvait créer des nouveaux jeux, mais du coup je vais essayer ! » (Titouan CM1 )

« On pourrait chercher des exemples plus difficiles de programmation ». (Imad CM1 )

Ishak avoue qu’ « il ne pourra pas arrêter de jouer mais qu’il pensera au temps qu’il y passe » ! Ceren aussi « pense qu’elle regardera moins les écrans ». « Moi j’ai parfois les yeux rouges quand je joue » (Can-Polat CM1) ; Marie-Hosna CM1 dit qu’elle « essaie d’arrêter quand elle a mal à la tête »